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首先，我们要弄清楚幼儿家庭生活自理所包含哪些内容，通常我们家长认为的家庭生活自理就是孩子能够自己吃饭、穿衣等等，但是真的仅仅如此吗?如果把他自己放在家中...
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利用玩具对孤独症孩子进行触觉的培养，让自闭症孩子用手触摸各类玩具感受物体特性，如软、硬、光滑、粗糙、冷、热、大、小、粗、细等等。
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活动重点是让自闭症儿童学习参与活动的有效策略，学习成为他人优良的观察者。在这个活动中，自闭症儿童会练习参与活动的简单策略，我们会教导自闭症儿童简单的方...
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活动重点让自闭症儿童学习如何优雅地面对失败，调控面对失败的情绪反应，将人际关系看得比胜利还重要。大家都讨厌输不起的人，这种人永远都想要赢才能有好心情。
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早在自闭症儿童开始进入外在世界时，就已经在努力发展这个目标了!逻辑思考能力需要正确的资讯;婴儿采取的第一个步骤，就是运用自己的感觉进入周遭的世界
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自闭症儿童情绪互动环节调整一般分四步骤实施：接纳期、满足期、变化期和小组活动期。有得在家庭中做的调整只有前三个阶段，在实施过程中要具体情况具体分析，充...
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孤独症儿童与家长谁才是最应该干预的对象？当自闭症儿童第一次接触老师的时候，老师就开始重新规范孤独症儿童的行为
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自闭症康复之道,各有各的走法,但加强自闭症儿童的交往总是没有错的.交往能力提高后,刻板行为等之类的状况自然减轻和消失,这是一个自闭症康复老师实践中得出的结论...
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帮助自闭症儿童提高理解力的方法有：简单的教学指令，辅助，和强化。如果你教孩子认图片，要先确定让他认识实物(在教他认识香蕉图片前先认识真的香蕉)。再有就是...
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活动重点是发展自闭症儿童沟通的专注力，教导自闭症儿童重视你的话语，教导你如何说话，以便让自闭症儿童听你说话。
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孤独症儿童社会功能康复的独特性，从客观逻辑上凸显出它与“社会融合教育”模式之间的必然内在联系。二十多年，一代中国孤独症儿童的社会性康复历程，也用事实回...
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引导自闭症儿童用非语言提示解决问题，向自闭症儿童解释说他的工作是找寻一个藏起来的物品，在孩童离开房间之前，先让孩童看过该物品，接着，让孩童离开房间，当...
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