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绝大部分的孤独症儿童具有良好的音乐感受能力。在我的经历中，曾有孤独症儿童由于先前不愉快的体验而在进入音乐活动前哭闹不止，而当他听到熟悉并接受的音乐时竟...
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自闭症儿童在对他人的面部表情认知上，与身心年龄相近的正常儿童甚至是弱智儿童之间都有显著差异。具体表现在弱智儿童大都能根据人的面部表情来进行分类，而自闭...
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婴儿的共同注意发展可分为两个阶段，第一个阶段是追随他人视线阶段，第二个阶段则是引发他人注意阶段，因为婴儿获得了指点行为，可用来表示共同注意行为。自闭症...
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游戏是儿童发展的核心。他强调了社会与文化对儿童心智发展的重要性，认为社会性象征游戏是建构分享和使用适当的社会知识策略，是学会人际交往以及社会知识最重要...
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儿童情感障碍——自闭、自憎、自我拒绝。可采用格式塔游戏疗法，通过重建和分化感觉运动功能，发展自我肯定与支持，学会情绪表达和合理发泄情绪，最终完成自我整...
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孤独症儿童参与的团体音乐活动，在音乐中培养儿童与老师、其他儿童之间情感；增强孤独症儿童的安全感；尽可能延长其目光对视的时间。
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自闭症幼儿组的应答性共同注意的最主要差异在于其指点行为远远少于弱智和正常幼儿组，指点行为最易唤起自闭症幼儿的追视行为，而指点加语言行为最能保持自闭症幼...
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教师和家长以及同伴与自闭症儿童能每天在一起进行30-40分钟的装扮游戏，并在这个过程中给予积极的情感支持和鼓励行为，能有效地促进自闭症儿童装扮游戏水平的提高...
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自闭症患儿学发音不清，家长要耐心听，及时指出发音不准，要让小孩望着你的口型，耐心教他，必要时可用双手扶着小孩的头正对自己，让小孩看着你的口型。家长最初...
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自闭症患者在思考上最根本的问题，是欠缺对事物归纳意义的能力。他们不解事物的内涵和意义，不能明白事件之间的关系，事件背后的主题、概念、原因和原则。自闭症...
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对自闭症儿童来说，先学会脱鞋、脱袜子，逐步到脱裤子，脱上衣。系扣子、系鞋带是最难把握的，放到最后再教，先将脱衣服分解成若干个环节，然后对照着看他们哪个...
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语言障碍孤独症儿童训练发声，训练者与儿童一起看有关动物的图书，模仿不同的动物叫声，如狗——汪…，猫——咪…，青蛙——咕…。和儿童一起玩各种乐器，模仿该...
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