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孤独症儿童康复训练，需要足量的运动练习、感知练习、语言练习、交往练习、认知练习、情感练习，并使之有机结合。比如我们练习儿童左右手交替拍球，表面看是运动...
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沟通障碍是自闭症的定义性特点之一。语言和沟通技巧的有效干预教学也是基于ABA原则，可用于家庭或学校常规课程，互动可以是分享性的，也可以由患儿指向，并且要不...
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教会孩子与别人交往，从孩子学习与进步的实际效果来看，交往对象如果是成年人则更为有利。成年人能给孩子更多的指导与谅解，更能够迁就孩子的水平，孩子也能相对...
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想起去年孩子在康达学习一年的情景，我根本想都想不到苗依可以到这个程度。苗依回家九个月了，她已经在幼儿园学习一个学期了，我以为孩子在学校里不行呢，可孩子...
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视觉飘移，不与人对视是孤独症孩子的特征之一。怎样在训练中提高孩子的视觉呢？下面我以配对这个训练项目谈谈如何提高孩子的视觉。
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“有爱，就能用开水干杯，就能用目光击退子弹。”语出作家、编剧蔡春猪新书《爸爸爱喜禾》。书中以一种苦甜交织的写法，逼真记录一位自闭症幼儿父亲的心绪与爱意...
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自闭症儿童和同龄伙伴的情感交往可以通过游戏来建立。可以让同伴邀请自闭症儿童参加，可以成人提示、要求孩子参加。成人本人要一同加入游戏，成为游戏成员之一，...
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孤独症儿童用问题行为来取得他人的关注，这本身表明了孩子不会用恰当的交流方法来得到这些关注。如果教者能够训练孩子掌握使用功能性交流的技能来得到他人的关注...
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音乐治疗干预是目前比较受推崇的治疗自闭症的办法。自闭症儿童行为训练的研究工作中，针对自闭症儿童的主要特点与症状，专家提出了将音乐治疗、结构化教育与应用...
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