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常用的串珠 、穿线板、滚球、套环、插锁眼等，可用于训练孤独症儿童的协调能力，主要包括双手协调性的训练和手眼协调性的训练。
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针对孩子可以认识生活中常见的物品，却不认识卡片——生活中，随时随地都是训练，例“拿（毛巾）擦手、拿（钥匙）开门、拿（勺子）吃饭等等，孩子对这些生活化的...
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对子恒听指令的训练，其实就是对言语注意力的训练，可用游戏方式进行。例如：可以让子恒听指令找东西（孩子必须感兴趣的东西），但是指令要简单明了，并且在孩子...
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自闭症孩子的最大障碍就是社交障碍，解决办法就是多让孩子接触外人和外部环境。家长可以常带孩子到别人家做客，当他(她)有愿意与主人或主人家的孩子接触的表示时...
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孤独症是一个谱系性障碍，孤独症儿童的能力特征，智力水平跟一般人一样也有高有低，并不完全相同。但如果盲目地仅从功能上把孤独症划分为所谓低功能和高功能既不...
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自闭症康复训练成功投入远远大于自闭症康复后对社会的贡献，目前指望中国投入巨大财力建立完善的自闭症康复训练体系是不现实。只有更多家庭用巨大财力和精力创造...
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集体课主要建立孤独症儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯，这些是上集体课的主要目的。另外，孤独症儿童的竞争意识，自我保...
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自闭症孩子游戏行为水平的高低，直接影响着其语言的发展。在孩子的游戏中，老师以游戏的口吻介入孩子的游戏，进行指导和点拨，在提高孩子游戏水平的同时也促进了...
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