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老师可以用手阻断自闭症儿童的有些问题行为。如当他们用手挤压眼睛以求获取视觉刺激时，老师可以把孩子的手拉下来。对有些可能造成伤害的问题行为如自闭症儿童用...
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对于孩子来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来，通过手部精细...
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许多自闭症儿童，在学习社会互动技巧、对话剧本时，并无显著的困难，在教学情境中也能正确使用，但是实际运用于自然情境中时，时常显现出类化或弹性上的问题，也...
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常用的串珠 、穿线板、滚球、套环、插锁眼等，可用于训练孤独症儿童的协调能力，主要包括双手协调性的训练和手眼协调性的训练。
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针对孩子可以认识生活中常见的物品，却不认识卡片——生活中，随时随地都是训练，例“拿（毛巾）擦手、拿（钥匙）开门、拿（勺子）吃饭等等，孩子对这些生活化的...
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对子恒听指令的训练，其实就是对言语注意力的训练，可用游戏方式进行。例如：可以让子恒听指令找东西（孩子必须感兴趣的东西），但是指令要简单明了，并且在孩子...
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自闭症孩子的最大障碍就是社交障碍，解决办法就是多让孩子接触外人和外部环境。家长可以常带孩子到别人家做客，当他(她)有愿意与主人或主人家的孩子接触的表示时...
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孤独症是一个谱系性障碍，孤独症儿童的能力特征，智力水平跟一般人一样也有高有低，并不完全相同。但如果盲目地仅从功能上把孤独症划分为所谓低功能和高功能既不...
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自闭症康复训练成功投入远远大于自闭症康复后对社会的贡献，目前指望中国投入巨大财力建立完善的自闭症康复训练体系是不现实。只有更多家庭用巨大财力和精力创造...
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