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当婴儿的STNR即对称颈紧张反射动作受到控制时，身体的下半部自然与身体的上半部呈相反动作，而爬行的协调动作能增进动作的识别能力和身体其他部位的配合能力。
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有人把会说话的自闭症儿童的语言和精神发育程度，分为迟滞群及发育群。在此的迟滞群，因为没有自己创造语言来使用，所以就会自言自语，或莫名奇妙的应声之类的自...
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和孩子“交流”时，不能总是以居高临下的姿态来面对孩子，如果我们“转换角色、形式自然”以同理心和孩子互动，孩子还会存在“不听指令”的问题吗？自然化教学，...
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我们给孩子找辅助老师，主要是因为我们的孩子能力比较弱，没法适应幼儿园这个社会环境，没法完成幼儿园这个社会环境对他们的要求。所以我们为了让孩子融入这个必...
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孤独症的思维方式和处理信息的方式与一般人不同，这就使孩子难以与他人和外界有效地交往。他们的想法非常细微而具体，往往只能从字面上理解别人的所说的话，不能...
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家长们对孤独症孩子问题行为的关注比对其它行为的关注高出三到四倍，很多时候是关注强化孩子的问题行为，很多孤独症儿童的暴燥性问题行为，多为吸引别人的注意力...
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孤独症儿童康复训练，需要足量的运动练习、感知练习、语言练习、交往练习、认知练习、情感练习，并使之有机结合。比如我们练习儿童左右手交替拍球，表面看是运动...
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沟通障碍是自闭症的定义性特点之一。语言和沟通技巧的有效干预教学也是基于ABA原则，可用于家庭或学校常规课程，互动可以是分享性的，也可以由患儿指向，并且要不...
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教会孩子与别人交往，从孩子学习与进步的实际效果来看，交往对象如果是成年人则更为有利。成年人能给孩子更多的指导与谅解，更能够迁就孩子的水平，孩子也能相对...
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视觉飘移，不与人对视是孤独症孩子的特征之一。怎样在训练中提高孩子的视觉呢？下面我以配对这个训练项目谈谈如何提高孩子的视觉。
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自闭症儿童和同龄伙伴的情感交往可以通过游戏来建立。可以让同伴邀请自闭症儿童参加，可以成人提示、要求孩子参加。成人本人要一同加入游戏，成为游戏成员之一，...
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孤独症儿童用问题行为来取得他人的关注，这本身表明了孩子不会用恰当的交流方法来得到这些关注。如果教者能够训练孩子掌握使用功能性交流的技能来得到他人的关注...
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