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每天重复着同一种工作和生活方式，日子久了，不由的感觉到压力在升级，心情也随之起伏不定，时好时坏。 每天总是把时间、思想填得满满的，不停的工作，希望得...
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听完甄教授的课，童童妈妈领悟的的是特别好，生活中不但引导着童童来做，也将自己的的所悟带到了了我们的课堂上，周五童童妈妈给我们上了一节特别让我们家长和老...
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有许多家长会反映说孩子到一定程度以后，不愿意一直与家长面对面的坐在桌子对面刻板的听指令配对选择、表达卡片，原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表...
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教学主题：常规动手----搭积木 教学目的：1、提高视觉持续注意、视觉观察能力及手部控制能力 2、提高听指令能力、配合的持续性·...
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面对孤独症儿童的语言训练无处不在，教会一些能力较好的孤独症儿童使用电话与别人交流是非常重要的。这种能力不仅可以训练孩子与不在场的人进行交流而且尊重了孤...
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训练中应需多鼓励、多夸奖、多启发孩子，从而增强孩子的自信心，提升孩子的积极主动性
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在孤独症儿童口语技能干预的前半个疗程
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当人们身体受到环境刺激时，会将感觉讯息传至大脑，经由中枢神经的分析后做出快速学协调的反应，即大脑整合信息后才能产生注意、记忆、思维等心理活动，这就是感...
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每天面对孤独症孩子家长提出最多的问题：孤独症孩子的异常行为问题该如何矫治。
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说到“孤独症”这三个字，了解这项工作的人们的第一反映就马上想到，有明显的的语言沟通障碍、社会交往障碍、行为刻板、兴趣狭隘等症状的孩子。
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训练至今，把带过的孩子回首了一遍，很安心，祝福孩子！蜗牛不放弃！
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时间飞快地过，从开始到现在，感谢孩子们一路的相伴，和老师一起走，感谢你们带给我的欢乐，也欣慰你们努力的进步着，一直牵挂着你，我的孩子们……
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