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密集互动法( Intensive Interaction )是一种使用身体语言和行为来跟有严重沟通障碍的星儿们进行沟通的一套独特方法。影片描述了治疗师菲比考德威尔是如何运用这种...
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感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使...
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由于自闭症儿童的语言障碍和认知障碍引起沟通及表达能力的不足，造成他情绪上容易产生的挫折，而产生偏差行为。下面我们来说一下可能引起自闭症孩子行为问题的几...
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自闭症儿童很多都没有主动语言，缺乏兴趣爱好，需求单一。因此，我们要通过拓展孩子的兴趣，来培养孩子的各种需要，从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。...
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在康达言语治疗基础部迎来了一个外地带着自闭症孩子来参加家长师资培训的爸爸，在跟着我一起上课互动的两天里，我发现孩子现在存在着两大问题第一：没有和人互动...
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下面是我在康达教学过程中，训练自闭症儿童发“妈”的训练方法，可以参考着对自闭症儿童进行训练第一步：老师和孩子面对面坐好，老师诱导孩子看老师，老师将纸放...
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通过在康达家长培训部教课的过程中，为了提高自闭症儿童各方面的能力，我设计了很多游戏，现在说一个能够通过“抢食物”游戏来提高自闭症儿童的参与意识，同时提...
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为什么自闭症儿童不能很好的去融入集体?为什么孩子没有情绪反应但是还控制不了自己?为什么孩子刚做一件事情的时候还可以但持续不了几分钟就跑了?为什么孩子即使勉...
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在康达教学已经十年了，很多家长反映，自闭症儿童在老师面前很配合，在学校和我做训练时也还比较配合，但是一回到家里面，同样的教学内容和形式孩子就不配合了。
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对于孩子的教育，不论是幼儿园的学业教授或是特殊训练机构的能力开发与家庭教育配合一致实行家园同步教育已成为幼儿教育界的共识。但是，如何在校园教育与家庭教...
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语言是人与人沟通、交往的工具，没有口语，自闭症儿童、脑瘫、语言障碍的儿童将无法与他人进行沟通、游戏、互动、协作，那么在前期干预的过程中我们要明白我们的...
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电电是个3岁的语言障碍儿童，来康达接受训练已经三个月了，刚来时适应能力较差，整整哭了两个月，每天姥姥送来都是“强拉硬拽”的进教室，不配合老师的训练，所以...
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