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教育家苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育着，脑是智慧的创造者。手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两个方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智...
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今年5岁的孤独症儿童乐乐属于触觉敏感，不喜欢和小朋友玩，没有竞争意识，有时会无缘无故的大哭大闹，来康达训练的时间不长，结合以上情况制订了以下训练计划：
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孤独症是一种全面的发展障碍，患者都存在着不同程度的语言缺陷。因此，教师必须从自闭症儿童的实际情况出发，结合其自身的特点，进行彻底地个别化语言训练，让他...
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根据孩子上述的行为反应，分析其原因，并制定具体的训练方法：1.孩子的情绪问题：孩子因为对学习不感兴趣，遇到一些压力就会乱发脾气。解决方法：适当的降低孩子...
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8岁对普通儿童来说正是童年美好的季节，但是对自闭症儿童来说8岁已经算是“大龄”儿童了，在最近几个月的教学中，我带了一个8岁的孤独症儿童小博（化名），针对这...
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小小一个6岁的自闭症儿童，在康达进行康复训练已经2个月了，孩子现阶段的理解能力和表达能力都存在严重的问题，现在我们具体针对小小的问题进行解决，具体方法如...
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在康达的教学过程中我们发现，食物强化物是最初级的一类强化物，这时的自闭症儿童将注意力、将兴趣完全放在了食物上面。强化物起到使良性行为继续发生的效应，在...
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在我们的人际交流的时候，我们必须是看着对方的眼睛进行沟通交流的，这不仅仅是我们正常的交流习惯，也是出于对我们沟通对象的尊敬，而我们的自闭症孩子却做不到...
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生活自理是孩子的生活根本能力。而生活自理能力的训练主要在家庭环境下进行，然后可以通过在其它的社会场地如餐馆、公园等场地进行泛化。通过家庭环境下的生活自...
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